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关于健全和开展学生心理疏导的指导意见

短标题:发布于:2016-10-28 10:44 来源:西安齐力铁路学校 http://www.xatielu.com 点击:
       学生第一次远离家门上学,面对新学校、新同学、新环境往往有一段很长的适应期。即使学生已完全适应了新学校的学习、生活,也会因远离家乡、亲朋而产生出某种孤独或迷茫。加之,选择技工的学生本身就存在着认识、学习、组织、公德、个性缺陷等问题,所以对这些学生的关爱至关重要。无论班级哪一种活动或安排,首要的前提是必须让学生都知道老师所做的这一切都是为他(她)好的,为大家好的,这是技工学校班主任工作的起码要求。如果班主任在个别问题的安排、组织、传达失当,往往会造成个体学生心理的不满与愤懑,如果再没有合适的排解渠道,就会在心理上将这些学生置于自己的对立面。这很危险,不出事则已,一出事肯定会是大事件。
对于个别心理异常学生,尤其是具有叛逆性格,“不配合”行为的学生,“对话与沟通”是较好的教育方式。为了给学生搭建一种心理不满情绪正常发泄的平台,特制定本意见。
一、开通领导与学生信息直通车
       面向全体学生公开学校主管校长、年级处处长的微信号、电话号,使学生对学校、年级、班主任层面有什么想不通、不明白,需要质疑和投诉的问题,有个可以投诉争辩的地方,有个解疑求助的依靠。
二、建立学校与学生对话制度
       每月学生处要针对不同年级、班级进行一次独立的“学生调查”,倾听学生的心声,了解班主任的管理,化解学生的心事;各年级处每月要组织学生座谈会,主动了解学情,掌握各方面信息,回复学生问题,消除各种矛盾;各班主任每周日晚自习和周四最后一节课,要分别召开一次班委工作会议,在指导班委干部工作的基础上,预先探求班级存在问题,带着问题作出解释和指导,力争做到问题早发现,隐患早处理;召开一次个别学生生活会,关心学生学习、生活、人际等方面的问题,帮助学生统一思想,指导学生放下包袱,相信学校,专心致学。
三、加强特殊学生教育
       针对一些报复心理强的学生,一些“顽固不化”的问题生,一方面各年级处要有针对性地不定期的对这些学生进行交流指导,另一方面必要时要向家长报告,通过家校联系,共同治理,共同教化。
四、增开学生心理辅导课堂
       从十一月起,建立学校心理指导机构,由高欢、杜帅两名心理学教师执导,先在16级个别班级开展学生心理拓展训练,然后推广到全校各级有关班级实施,用心理干预的方式,培扶正气。
五、加大正面引导力度
       各班主任在加强学生教育的基础上,要反复的、明确的教导学生,通过正常途径发泄个人私愤、私疑。一定要告诫学生,在学校,作为学生,遇到问题,甚至是对班主任、对学校不满意而采取的超越学校管理讨说法的行为,这不叫伸张正义,不叫维权,这叫给社会添乱,严重点,叫扰乱正常的社会秩序。解铃尚需系铃人,在学校尚未给出自己一个说法的前提下,贸然越级行事,最终与事无益,对谁都不好。因为问题的解决还是要回到学校的。有问题可以反映,反映了,班主任不解决,还有年级;年级不解决,还有学校;可以口头陈述,也可以书面报告。这才是维权申义的正确方法。没有必要采取非常手段,最终导致师生情谊破裂。




                          

 西安齐力铁路学校学生处
                                二零一六年十月二十八日   
 
 
 


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